Дети боятся читать. Почему?

Как сделать так, чтобы ребенок полюбил чтение и чувствовал себя комфортно в пространстве мировой художественной литературы?

1. Прежде всего, нужно сделать так, чтобы дети поверили: они могут иметь по поводу текста любое мнение, которое может абсолютно не совпадать с нашим, с мнением всего класса, и оно всё равно ценно. Они имеют на него право, даже если оно смешное, глупое, даже если высказано просто для того, чтобы повалять дурака. Человек имеет право думать о тексте то, что он думает.

Умберто Эко говорил, что текст складывается из того, что написал автор, и из того, что прочитал читатель.

Текст — это совокупность всех читательских прочтений.

2. Без домашнего задания заниматься литературой нельзя.

Маленькое, строчек на пять-шесть, но оно должно быть, чтобы развивался навык письменной речи, навык игры с текстом и создания нового текста.

Например, можно предложить продолжить рассказ, придумать другое окончание...

3. Cмотрим экранизации классики!

С методической точки зрения это очень полезно! Например, сравниваем две экранизации одного произведения. Или смотрим, какие визуальные средства выбраны для экранизации такого-то текста, и так далее. Или оцениваем разных актеров в одной и той же роли, например, Гамлета…

4. Можно сделать интересный разговор абсолютно о любом тексте: и о природе, и о погоде, о революции — о чём угодно.

Если ребенку скучно, можно говорить с ним о том, почему; предложить прочитать другие стихи или произведения этого автора.

Можно больше рассказать и об истории той эпохи,

об известных людях, живших в одно время с автором;

о нравах и обычаях времени повествования

или создания литературного произведения.

На самом деле, можно взять абсолютно любой текст и увлечь им детей. Просто есть маленький нюанс: родителю/учителю самому должно быть интересно!